درمان شناختی- رفتاری ( اصول ونظریه ها)

درمان شناختی- رفتاری ( اصول ونظریه ها)

فایل دانلودی حاوی یک فایل پاورپوینتی قابل ویرایش میباشد.
فهرست مطالب فایل دانلودی:
اصول و شیوه کلی در درمان شناختی– رفتاری
ساختار شناخت
درمان شناختی- رفتاری کودکان
روش استاندارد درمان شناختی- رفتاری (1)
روش استاندارد درمان شناختی- رفتاری (2)
ارتباط عوامل تکاملی و عاطفی با درمان شناختی- رفتاری کودک و خانواده
تمایز درمان شناختی- رفتاری کودکان از بزرگسالان
شناخت رفتار درمانی کودک در مقایسه با روان درمانی و رفتار درمانی سنتی
درمان شناختی- رفتاری کودک در مقایسه با سایر درمانها
درمان شناختی- رفتاری کودک بر اساس محیط پیرامون وی
خصوصیات عمدة درمانگران
تمایلات زمینه‌ای در درمان شناختی- رفتاری
ارزش مداخلة به موقع در نزد کودکان
ماهیت کم نظیر درمان شناختی- رفتاری کودکان
ملاحظات تکاملی در درمان شناختی- رفتاری
تمایزگذاری بین یک واکنش تکاملی طبیعی و یک اختلال رفتاری
تلفیق نظریة تکاملی در درمان شناختی- رفتاری
سن به عنوان واسطه‏ای در درمان کودک
ارتباط سن و نتیجه درمان شناختی- رفتاری
جنسیت به عنوان واسطه در درمان کودک
تکامل جنسیت
اثر جنسیت بر تکامل
نقش جنسیت در درمان شناختی- رفتاری
تکنیکهای (Overcoming) & (Living with)
دیدگاه سنتی تکامل شناختی کودک
نظریه‌های اخیر تکاملی و شناختی
شناخت به عنوان واسطة درمان کودک
نقش هیجان در درمان شناختی- رفتاری کودک
شکل‌گیری هیجانات در کودکان
عامل واکنشهای هیجانی در روابط اجتماعی
کنترل هیجان در درمان شناختی- رفتاری
درمان شناختی- رفتاری و تجارب هیجانی


قسمتی از متن
اصول و شیوه کلی در درمان شناختی– رفتاری
در رویکرد شناختی – رفتاری تأکید زیادی می‏شود که مفاهیم به طور عملیاتی بیان شوند و اعتباریابی درمان به طور تجربی صورت پدیرد: بدین منظور در شرایط پژوهشی و نیز در کار بالینی روزمره، از طرحهای آزمایشی گروهی و تک آزمودنی استفاده می‏شود. باید شیوه درمانی، برحسب تعاریف عملیاتی مشخص شود و اثر آن به کمک معیارهایی پایا و عینی موارد ارزیابی قرار گیرد. قسمت اعظم درمان بر اساس رویکرد ” اینجا و اینک“ (Here and Now) صورت می‏گیرد.
هدف عمدة‌ درمان، عبارت است از کمک به بیمار به نحوی که بتواند تغییراتی مطلوب در زندگی خود پدید آورد. بنابراین تأکید در درمان، متوجه فراهم آوردن فرصتی برای یادگیریهای انطباقی جدید و نیز ایجاد تغییراتی در فضای زندگی بیرون از حیطه بالینی (درمانگاه یا مطب) می‏شود. حل مسأله، جزء مهم لاینفک درمان را تشکیل می‏دهد. تمامی جنبه‏های درمانی برای بیمار توضیح داده می‏شود. درمانگر و بیمار سعی می‏کنند ارتباطی متقابل با هم برقرار کنند و راهبردهایی را برای مقابله با مسائل دقیقاً مشخص شده، با هم وضع نمایند.

و.....

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درمان شناختی رفتاری CBT جدید

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درمان شناختی رفتاری CBT جدید

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درمان شناختی رفتاری CBT
تعداد صفحات: 37
فرمت: Word
دارای پیشینه تحقیق داخلی و خارجی جدید (بروزرسانی 1402)
دارای منابع داخلی و خارجی
رفرنس دهی و منبع نویسی استاندارد APA
کاملترین و بروزترین در اینترنت
بخشی از متن فایل:

درمان شناختی-رفتاری‌ (CBT)

شناخت درمانی بر اساس پژوهش‌های اولیه آیرون تـی. بک بـر روی آسیب‌شناسی روانی با درمـان افـسردگی پدید‌ آمد. بک‌ ابتدا در زمینه روانکاوی آموزش و بعد سعی داشت نظریه فروید را درباره افسردگی ثابت کند فروید فرض کرد که افسردگی «خشم بازگشت خورده به طرف خویش» است. بک با آزمایش افکار‌ و رؤیاهای بـیماران افـسرده، نه موضوع خشم بلکه موضوع شکست را به میان آورد. در مکتب شناختی مطالعات آزمایشگاهی و مشاهدات بالینی، سوگیری منفی پایدار را در پردازش شناختی در بیماران‌ افسرده‌ را‌ مطرح نمودند (امانی، 1385).

پژوهش‌های اولیه بک، همزمان با‌ نظریه‌پردازی‌ آلبرت‌ آلیس در دهه 1970 بـود. آلیس نـیز بر روی باورها‌ و افکار بیماران مطالعه و تحقیق می‌کرد(امانی، 1385). اساس نـظریهء الیس را مدل‌ A-B-C  تشکیل می‌دهد که در شناخت و تغییر شـخصیت بـه‌ کار‌ می‌رود. اصولا در این مدل، گفته می‌شود کـه‌ رویدادهای فـعال کـننده (A) پیامدهای‌ رفتاری‌ و هیجانی‌ دارند‌ اما این پیامدها نه معلول رویدادهای فعال کـننده بلکه‌ تا حدود زیادی معلول نظام‌ اعتقادی‌(‌B) هستند که باعث به وجود آمدن‌ پیامدهای رفتاری هیجانی(C) می شود. نقش اصلی مـشاور ایـن‌ اسـت‌ که‌ با مباحثه(D) در مورد عقاید و باورهای‌ غیر منطقی به طرق مختلف آن‌ها را زیـر سؤال‌ بـبرد (شارف، ترجمه فیروز بخت، 1381).

...

پیشینه تحقیق:

پیشینه داخلی:

جانی (1402) تحقیقی با عنوان مقایسه اثربخشی درمان شناختی-رفتاری کلاسیک و درمان شناختی-رفتاری مبتنی بر حمایت هدفمند بر عملکرد جنسی و تحمل آشفتگی انجام داد. هدف پژوهش، مقایسه اثربخشی درمان شناختی-رفتاری کلاسیک و درمان شناختی-رفتاری مبتنی بر حمایت هدفمند بر عملکرد جنسی و تحمل آشفتگی بود...

عسکری و همکاران (1401) تحقیقی با موضوع مقایسه اثربخشی درمان فعال سازی رفتاری با درمان شناختی-رفتاری مبتنی بر ذهن آگاهی بر تنظیم شناختی هیجان و اجتناب شناختی-رفتاری در افراد مبتلا به وسواس فکری-عملی انجام دادند. هدف از پژوهش، مقایسه اثربخشی درمان فعال سازی رفتاری و درمان شناختی-رفتاری مبتنی بر ذهن آگاهی بر...

...

پیشینه خارجی:

لی[1] و همکاران (2022) تحقیقی با موضوع بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری تروما محور بر عملکرد اجرایی کودکان و نوجوانان انجام دادند. هدف از درمان‌های مبتنی بر شواهد برای جوانان آسیب دیده مانند درمان شناختی رفتاری متمرکز بر تروما (TF-CBT) تجهیز جوانان ...

پرانگین-آنگین[2] و همکاران (2021) تحقیقی با موضوع استفاده از درمان شناختی-رفتاری برای کمک به بازماندگان خشونت قرار ملاقات: یک مطالعه آزمایشی، انجام دادند. هدف پژوهش به کارگیری CBT برای کمک به درمان علائم PTSD در زنان با تجربه خشونت در قرار ملاقات انجام شد....

[1] Lee

[2] Perangin-Angin

مبانی نظری و پیشینه تحقیق سیستم های مغزی-رفتاری

مبانی نظری و پیشینه تحقیق سیستم های مغزی-رفتاری

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سیستم های مغزی رفتاری

خصوصیات محصول:

منابع فارسی و انگلیسی دارد.
ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.
رفرنس دهی استاندارد دارد.
کاملترین در سطح اینترنت
دارای تحقیقات انجام شده داخلی (پیشینه تحقیق)
گارانتی بازگشت وجه دارد.
فرمت : doc
تعداد صفحات : 20

بخشی از متن :

سیستم مغزی-رفتاری
انگیزش خوشایند و انگیزش آزارنده و مکانیزمهای‌ مغزی‌ پاداش‌ و تنبیه

زمینه بررسیهای نوروفیزیولوژیک انگیزش، با آزمایشهای جیمز اولدز (1965، به نقل از گری، 1991)در امریکا رشد چشمگیری یافت.در آزمایشهای وی، الکترودهایی در مناطق مختلف مغز‌ حیوان‌ قرار‌ داده می‌شد و حیوان می‌توانست با فشار دادن یک اهرم جریان الکتریکی خفیفی را در‌ مغز‌ خود‌ ایجاد کند یا جریانی را که آزمایشگر از طریق الکترود به مغز‌ او‌ ارسال می‌کرد. قطع نماید. نتایج این بررسیها نشان داد که قرار گرفتن الکترود در مناطق ویژه‌ای، موجب می‌شود‌ که‌ حیوان ساعتها مغز خود را در معرض تحریک الکتریکی قرار داده و لذت‌ ببرد، و از سوی دیگر قرار گرفتن‌ الکترود‌ در‌ مناطق دیگر، با گرایش حیوان به قطع‌ جریان‌ الکتریکی همراه بود. فرضیه منطقی برگرفته از این یافته‌ها چنین بود که در مغز‌ دو نظام انگیزشی متفاوت پاداش و تنبیه‌ وجود دارد. فرض‌ بر‌ این‌ است که نظام انگیزشی پاداش و فعالیت‌ آن با حالات عاطفی مثبت و فعالیت نظام انگیزشی تنبیه با حالات‌ عاطفی‌ منفی همراه است‌ (فلوولز[1]، 1987).

حال اگر قوانین شرطی‌سازی‌ را در نظر بیاوریم،‌ باید‌ بپذیریم محرکهایی که قل از‌ وقوع‌ یک پاداش می‌آیند، ظرفیت فعال‌سازی مکانیزم مغزی پاداش را به دست می‌آورند و هرچه‌ این محرکها، از لحاظ زمانی‌ به‌ محرک‌ ذاتی پاداش نزدیکتر‌ باشند،‌ ظرفیت کسب شده قویتر‌ خواهد‌ بود. مکانیزم پاداش از طریق ارتباطهایی که با سیستم حرکتی دارد(یعنی بخشهایی از مغز که‌ فرمانها‌ را به اندامها ارسال می‌نمایند)، در‌ جهت‌ بیشینه ساختن‌ این‌ تحریکهای پاداش دهنده شرطی‌ یا ثانوی عمل می‌کند. بدین ترتیب در محیطی که در آن توالی محرکها با نظمی خاص‌ جریان‌ دارد، می‌توان ارگانیزم را در جهت‌ محرک‌ ذاتی‌ پاداش هدایت‌ کرد. در واقع می‌توان‌ مکانیزم‌ پاداش را مانند ردیاب یک موشک هدایت شونده در نظر گرفت که یک شیب حرارتی را‌ هدف‌ قرار‌ داده و به سمت آن حرکت می‌کند(گری، 1991).

به همین‌ ترتیب،‌ محرکهایی‌ که‌ به‌ شکل نظامدار قبل از تنبیه می‌آیند، از طریق شرطی‌سازی، ظرفیت فعال نمودن مکانیزم مغزی تنبیه را کسب می‌کنند. هرچه این محرکها به محرکهای ذاتی تنبیه نزدیکتر باشند، این‌ ظرفیت قویتر خواهد بود، ساختار مکانیزم تنبیه به گونه‌ای است که از طریق ارتباطهایش با سیستم حرکتی، در جهت کمینه ساختن درونشدهایش عمل می‌کند؛ این عمل را از طریق‌ متوقف‌ ساختن رفتار صورت می‌دهد و به عبارت دیگر، این یک مکانیزم اجتناب فعل‌پذیر است که به سیستم حرکتی، فرمان توقف می‌دهد[15]. در زبان سیستمهای کنترل پس خوراندی، مکانیزم‌ پاداش یک مکانیزم پس‌خوراند مثبت و مکانیزم تنبیه یک مکانیزم پس‌خوراند منفی است‌(گری، 1994).

در نتیجه نظام انگیزشی خوشایند، یک سیستم پاداش‌طلبی یا سیستم روی‌آورد‌‌ است که از طریق فعال‌سازی‌ رفتار‌ به مشوقهای مثبت پاسخ می‌دهد. این نظام انگیزشی، انرژی دهنده و جهت دهنده رفتار است. به عبارت دیگر، هم مسئولیت فعال ساختن رفتار برای موقعیتهای پاداش-روی‌ آورد‌ شده را برعهده دارد‌ و هم مسئول موقعیتهای اجتناب فعال است که در آن ارگانیزم برای اجتناب از تنبیه باید پاسخ مناسبی ارائه دهد(فلوولز، 1987). البته، شاید به نظر رسد که الگوی اخیر با نوعی حالت‌ هیجانی‌ آزارنده همراه باشد که ارتباطی به نظام انگیزشی خوشایند ندارد. اما این استدلال نیز منطقی به نظر می‌رسد که پاسخ اجتناب بیشتر از طریق ویژگیهای تقویت‌کننده مثبت نشانه‌های ایمنی- محرکهایی‌ که‌ علامت‌دهنده از‌ بین رفتن احتمال وقوع تنبیه‌اند-کنترل می‌شود و این علایم از لحاظ کنشی معادل عالیم پاداشند(مک کین توث، 1974). در این تفسیر‌ نظام انگیزشی خوشایند، اجتناب فعال را در پاسخ به علایمی آغاز‌ می‌کند‌ که‌ پیامد آن رساندن فرد به ایمنی است.

بنابراین، برچسبهای هیجانی که برای این دو حالت خوشایند به کار ‌‌می‌روند‌ عبارتند: از امید برای مقوله روی آورد به پاداش و آسودگی‌ برای‌ اجتناب‌ فعال از تنبیه(مک کین توث، 1974) حال اگر به نظام انگیزش آزارنده بپردازیم، باید بگوییم که کنش آن بازداری‌ رفتار برانگیخته شده، در شرایطی است که علامتها یا محرکهای شرطی خاصی موجود‌ باشند و نشان دهند‌ که‌ ارائه پاسخ، پیامدهای منفی خواهد داشت. خاموشی، در الگوهای پاداش-یادگیری ساده و اجتناب فعل‌پذیر، در الگوهای تعارض روی آورد-اجتناب دو نمونه مهم از کنشهای این سیستم است. در الگوی خاموشی، ناکامی‌ به منزله حالت آزارنده‌ای است که در پی عدم وقوع پاداش مورد انتظار پدید می‌آید. علامتهایی که فقدان پاداش مورد انتظار را پیش‌بینی می‌کنند-یعنی محرکهای شریط ناکام‌کننده فقدان پاداش-نظام انگیزشی آزارنده‌ را‌ فعال می‌کنند و متعاقب آن بازداری رفتار روی آورد، حاصل می‌شود. در الگوی اجتناب فعل‌پذیر نیز، رفتار روی آورد(که با نوعی پاداش برانگیخته شده)در پاسخ به علامتها یا محرکهای شرطی تنبیه‌ که‌ ترس یا اضطراب را ایجاد می‌کنند، بازداری می‌شود(گری، 1991). همان گونه که در مورد الگوهای متفاوت نظام انگیزی خوشایند اشاره شد. در اینجا نیز فرض بر این است که ناکامی و ترس/اضطراب‌ به فعال‌سازی ساختار عصب-فیزیولوژیکی واحدی مربوط می‌شوند(فلوولز، 1987).



[1] Fowles, D.

پیشینه تحقیق :

.....